lunes, 25 de abril de 2016

Menores seguros en la Red: materiales educativos



http://enmarchaconlastic.educarex.es/foro-nativos-digitales-index

EVALUACIONES INDIVIDUALIZADAS DE LOS ALUMNOS DE 3º Y 6º DE EDUCACIÓN PRIMARIA. CURSO 2015/16

Fotolia_24122502_Subscription_Monthly_XL.jpgResolución de 30 de marzo de 2016de la Consejería de Educación, Formación y Empleo, por la que se regulan las características generales de las evaluaciones individualizadas del alumnado de tercer y sexto cursos de Educación Primaria en los centros docentes sostenidos con fondos públicos de la Comunidad Autónoma de la Rioja para el curso académico 2015/2016.

domingo, 10 de abril de 2016

nº 43 ÁMBITOS DE PSICOPEDAGOGÍA Y ORIENTACIÓN


“LA LEY DEL MENOR” – Joan Serra Capallera (Director Ámbitos de Psicopedagogía y Orientación)
USOS Y CRÍTICAS DE LOS TEST ESTANDARIZADOS EN LOS SISTEMAS EDUCATIVOS – Juan Andrés Ligero Lasa (Universidad Carlos III de Madrid y Co-director del Máster en Evaluación de Programas y Políticas de la Universidad Complutense)
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD E INNOVACIÓN EDUCATIVA: PERCEPCIÓN DE LOS PROFESIONALES EN ORIENTACIÓN EDUCATIVA – Maribel CanoEva Liesa iPaula Mayoral (Facultat de Psicologia, Ciències de l’Educació i de l’Esport Blanquerna Universitat Ramon Llull)
LA CALIDAD DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA DE LOS JÓVENES DE 12 A 16 AÑOS EN CATALUNYA. SITUACIÓN ACTUAL Y DESAFIOS – Marius MartínezLaura ArnauMarta Sabaté (Universitat Autònoma de Barcelona)
LA “INVENCIÓN” DEL TDAH Y LA MEDICALIZACIÓN DE LA INFANCIA – Maria José Cesena (Psicopedagoga EAP Nou Barris)
EL TRABAJO EN RED PARA EL ÉXITO EDUCATIVO DEL ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES – Belinda Siles (Escola Mare de Déu del Rocío),Mª Jose Segura (Escola Mare de Déu del Rocío), Cristina Petreñas (Dept. Didàctica i Organització Educativa, Universitat de Barcelona), Ignasi Puigdellívol (Dept. Didàctica i Organització Educativa, Universitat de Barcelona)
LA RESIGNIFICACIÓN DE LA ESCUELA. El proyecto Fondos de Identidad en el Centro Abierto de ciudad meridiana, Barcelona (FICAB) – David Subero Tomàs
ANÁLISIS E INTERVENCIÓN CONTEXTUAL EN LAS CONDUCTAS DISRUPTIVAS Y DESAFIANTES DE UN ALUMNO CON TEA – María López MaríJosé Peirats Chacón (Grupo de Investigación CRIE Universitat de València)

GUÍAS PARA TRABAJAR CON EL ALUMNADO CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA.

La organización Autismo Andalucía ha publicado unas guías para trabajar con el alumnado con trastorno del espectro autista. 
Enviadlo a vuestros asociados, que están muy bien.
Se pueden descargar en este enlace:

Programas de Atención a la Diversidad impartidos en el primer ciclo de la ESO para 2016-2017

  • Resolución de 19 de abril de 2016, de la Dirección General de Educación por la que se establece la organización general de los Programas de Atención a la Diversidad impartidos en el primer ciclo de la Educación Secundaria Obligatoria en los centros sostenidos con fondos públicos de la Comunidad Autónoma de La RIoja durante el curso académico 2016/2017.

Entradas populares